Настоящие методические рекомендации подготовлены по итогам завершившейся экзаменационной кампании ЕГЭ и издаются ежегодно.
Их цель — информационная и методическая поддержка педагогов и выпускников при подготовке к экзамену. В документе представлен анализ результатов ЕГЭ 2026 года, рассмотрены наиболее распространённые ошибки, допущенные при выполнении заданий, а также даны советы по устранению пробелов в знаниях по предмету литература
→ Методические рекомендации для учителей от ФИПИ - Литература
Одна из стратегических задач единого государственного экзамена по литературе (как и ЕГЭ по другим предметам) – функционирование эффективной и объективной системы оценки учебных достижений выпускников, которая строится по модели непрерывного цикла и включает в себя анализ результатов прошедшего экзаменационного периода, анализ характера и причин обнаруженных дефицитов, научно-методическое сопровождение процесса в целом.
ЕГЭ по литературе, ориентированный на специфику предмета и органично связанный с методикой его изучения в школе, является универсальной формой оценки образовательных достижений выпускников.
Итоговая проверка литературных знаний и предметных умений с помощью КИМ ЕГЭ по литературе, а также последующий анализ результатов выполнения экзаменационной работы позволяют получить необходимые данные об уровне освоения выпускниками Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и степени их готовности к дальнейшему обучению в учреждениях высшего образования гуманитарной направленности.
Задания, составляющие основу действующих вариантов КИМ, отнесены к художественным текстам и различаются по уровню сложности, характеру и содержанию контролируемых элементов, по форме предъявления материала.
Они позволяют проверить знание выпускниками содержательной стороны курса (истории и теории литературы), степень сформированности предметных компетенций и общеучебных навыков.
ЕГЭ по литературе требует от экзаменуемого выполнения значимых для предмета видов учебной деятельности: анализа и интерпретации художественного произведения с опорой на единство его содержания и формы, проблемно-тематического сопоставления литературного материала, написания кратких связных ответов и полноформатного сочинения-рассуждения на литературную тему.
Смотрите также: